Tradicionalmente la escuela ha desarrollado la mayor parte de su quehacer pedagógico en los espacios limitados por sus muros, en desconocimiento o sin plena conciencia de la amplia y diversa oferta educativa y cultural que brinda Bogotá, oferta que se haya representada en escenarios y entidades tales como museos, teatros, centros interactivos, observatorios, parques ecológicos, parques de diversión, granjas, mega-bibliotecas, universidades, fundaciones, empresas, corporaciones, etc. Situación que debe mejorar si se tejen lazos de comunicación y cooperación entre la ciudad y la escuela. Una causa de la situación descrita ha sido que la mayoría de los(as) estudiantes de los colegios distritales están alejados(as) social, geográfica, económica y culturalmente del potencial educativo representado en las diversas oportunidades de aprendizaje que ofrece la ciudad.

De otra parte, las prácticas pedagógicas convencionales, centradas en los libros de texto y con su acción limitada a los espacios físicos que puede brindar la escuela en sus instalaciones, han sido otro obstáculo para aprovechar la exploración del entorno escolar como un escenario de múltiples posibilidades de aprendizaje tanto para docentes como para estudiantes.

Estos factores limitantes de nuevos aprendizajes han motivado la continuidad y reorganización del programa Escuela – Ciudad – Escuela:” aprovechar la ciudad como escenario de aprendizaje” que se encuentra incluido en el Eje Social del Plan de Desarrollo de Bogotá Positiva para vivir mejor 2008- 2012 adoptado mediante Acuerdo No. 308  del 9 de junio del 2008.

Dentro de la reorganización del Programa, las propuestas deben fortalecer  las diferentes áreas fundamentales del currículo, según la Ley 115 artículo 23: 1. ciencias naturales y educación ambiental, 2. ciencias sociales, historia, geografía, constitución política y democracia, 3 educación artística, 4. Educación ética y en valores humanos, 5 educación física recreación y deportes, 6. educación religiosa, 7. Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros, 8. matemáticas, 9. tecnología e informática; además presentar acciones  encaminadas a promover una cultura artística, científica, ambiental, recreativa, empresarial con la comunidad educativa.

Uno de los componentes del programa es el denominado “Aprovechar la Ciudad como escenario de aprendizaje, mediante  “ Expediciones Pedagógicas integrales las cuales buscan que las niñas, niños y jóvenes conozcan varios escenarios, en un mismo día , con el fin de compartir experiencias y conocimientos que enriquezcan el aprendizaje.