El Plan Sectorial de Educación Bogotá Una Gran Escuela, desde el programa Transformación Pedagógica de la Escuela y la Enseñanza con su estrategia Inclusión social y Protección a la Niñez en la escuela, fomenta la conformación de escuelas que reconozcan y valoren la diversidad cultural de la población estudiantil por medio de prácticas de enseñanza, planes de estudio y ambientes de aprendizaje diseñados a partir de estas diferencias. La Secretaría de Educación del Distrito, a través de la Subdirección de Comunidad Educativa, coordina y desarrolla desde el sector educativo la atención educativa a escolares con discapacidad.

Con la publicación de este trabajo, la Secretaría de Educación de Bogotá, da vida a los cuadernos de trabajo, con los que se propone a maestros y maestras, investigadores y trabajadores de la educación y la pedagogía, textos de referencia que articulan reflexiones teóricas y prácticas acerca de la atención e integración escolar de niñas y niños en condición de discapacidad o con talentos excepcionales.

Intérpretes de la Lengua de Señas Colombiana LSC y Modelos Lingüísticos en contextos educativos

Este documento presenta orientaciones generales sobre el proceso de selección, vinculación y cualificación de estos actores y las funciones que direccionan su quehacer en los procesos de integración educativa y es el fruto del trabajo colectivo del grupo de profesores, profesoras, modelos lingüísticos e intérpretes de los colegios que acogen niños, niñas y jóvenes con esta discapacidad, con el acompañamiento y asesoría de la Federación Nacional de Sordos de Colombia.

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Integración escolar de sordos usuarios de la Lengua de Señas Colombiana LSC en Colegios Distritales

El presente documento es fruto del trabajo colectivo del grupo de profesores y profesoras de los colegios que acogen niños, niñas y jóvenes sordos, con el acompañamiento y asesoría del Instituto Nacional para Sordos.
Constituye un significativo esfuerzo por dar a conocer los modelos pedagógicos de atención pertinente desarrollados por los colegios que en el Distrito se han especializado en la integración escolar a estos estudiantes.

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Integración de escolares con Deficiencia Cognitiva y autismo

Cuaderno de trabajo, Integración de Escolares con Deficiencia Cognitiva y Autismo es muestra de lariqueza de las reflexiones y de las experiencias de maestras y maestros de Bogotá,  quienes, con base en un espíritu de innovación y de experimentación, enfrentan los retos pedagógicos que suponen los procesos de integración académica y de inclusión social de escolares con Necesidades Educativas Especiales. Tales reflexiones y experiencias enriquecen la construcción del pensamiento educativo y del saber pedagógico, e interpelan y amplían los desarrollos teóricos o conceptuales.

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Modalidad educativa de atencion exclusiva para escolares con deficiencia cognitiva.

El presente documento es fruto del trabajo colectivo del grupo de profesores y profesoras de los colegios que acogen niños y niñas con discapacidad cognitiva en la modalidad de atención exclusiva, con el acompañamiento y asesoría de la Fundación para el Niño Diferente; y se fundamenta en un análisis comprensivo de los servicios y los recursos existentes en ellos, así como de las demandas de los estudiantes y sus familias.

Constituye un significativo esfuerzo por superar las prácticas institucionales que se centran en la rehabilitación y la asistencia, para orientar la construcción de una propuesta pedagógica
que logre ajustar la atención de esta población a las exigencias del sistema educativo regular y ofrecer a los estudiantes la posibilidad de cursar el ciclo educativo con criterios
de ingreso, evaluación y promoción claramente definidos, tal como lo establece el Decreto No 2082 de 1996..

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