La calidad de la educación en Bogotá

La política de calidad de la educación de la actual administración distrital está orientada a mejorar las condiciones pedagógicas, humanas y técnicas para que los colegios de Bogotá puedan ofrecer una educación de calidad y los estudiantes aprendan más y mejor. En ese sentido, el Plan Sectorial de Educación 2004 - 2008 busca contar con un modelo de acción integrada que vincule la evaluación como un componente vital del currículo, que se relacione con las prácticas, los métodos de enseñanza y los contenidos.

Lineamientos de evaluación para Bogotá
Para materializar lo anterior, se hizo necesario construir y difundir en la comunidad educativa los Lineamientos de Evaluación para Bogotá, resignificando el concepto de calidad de la educación y posicionando el concepto de evaluación como comprensión e investigación.

Los lineamientos generales de evaluación abarcan tres aspectos: el primero recoge los elementos que intervinieron en la configuración de los sistemas de evaluación en América Latina; el segundo aspecto, presenta el marco teórico donde se propone la idea de pensar la escuela desde una lógica tensional y se abordan aspectos de la evaluación de la educación como la llamada "evaluación de la calidad", los indicios y hallazgos de las evaluaciones masivas y los criterios de la evaluación: validez, confiabilidad y pertinencia; y en el tercero, se presenta el modelo del Sistema Integral de Evaluación para Bogotá, construido sobre dos principios fundamentales: la evaluación integral y la evaluación como comprensión.

 Lineamientos de evaluación para Bogotá (archivo en PDF)

El currículo y la Evaluación
La Secretaría de Educación Distrital a través de la Subsecretaría Académica ha puesto en marcha el proyecto “Currículo y Evaluación” que tiene dos propósitos fundamentales: en primer lugar, fomentar una reforma pedagógica que logre encarar con creatividad el reto de elaborar un currículo pertinente cuyos contenidos estén en consonancia con las exigencias de nuestra época; y en segundo término y como una herramienta útil para este propósito, diseñar una estrategia de evaluación que proporcione información sobre los aprendizajes, niveles de comprensión y procesos pedagógicos de los estudiantes, y también entregar orientaciones a los colegios oficiales para la autoevaluación institucional y dentro de este marco, indagar sobre las prácticas profesionales de los docentes y directivos docentes.

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Dirección de Evaluación y Acompañamiento
Subdirecciónn de Evaluación y Análisis
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