Lineamientos pedagógicos

Al abordar el compromiso de la Secretaría de Educación de Bogotá, SED, relacionado con la orientación en los colegios de Bogotá de la Cátedra de Derechos Humanos, Deberes y Garantías y Pedagogía de la Reconciliación, contenido en el Acuerdo 125 de 2004 del Concejo Distrital y en el Decreto No. 024 de 2005 de la Alcaldía Mayor de Bogotá, nos hemos encontrado ante la necesidad de plantearnos tres asuntos fundamentales:

 ¿Qué comprensión de la palabra Cátedra tienen los docentes y directivos de los colegios y demás instituciones educativas distritales?

 ¿Cómo lograr que la implementación de la Cátedra en el sistema educativo vaya mucho más allá de la adopción de una serie de actividades puntuales, contenidos jurídicos o históricos e instrumentos para la información y la atención a casos puntuales y logre avanzar hacia la construcción de una cultura en favor de los Derechos Humanos y la paz, así como hacia la formación progresiva de sujetos de derechos y de ciudadanos y ciudadanas participantes?

  ¿Cómo introducir los contenidos jurídicos, políticos y sociales, los principios y los imperativos éticos de los Derechos Humanos en la estructura institucional y la vida cotidiana de los colegios y de las otras instancias y grupos poblacionales que ordena el Acuerdo, de manera que realmente interpelen e impacten la cultura, los imaginarios y las relaciones entre los sujetos?