Necesidades Educativas Especiales N.E.E
 El Plan Sectorial de Educación Bogotá Una Gran Escuela, desde el programa Transformación
Pedagógica de la Escuela y la Enseñanza con su estrategia Inclusión social y
Protección a la Niñez en la escuela, fomenta la conformación de escuelas que reconozcan
y valoren la diversidad cultural de la población estudiantil por medio de prácticas
de enseñanza, planes de estudio y ambientes de aprendizaje diseñados a partir de estas
diferencias. La Secretaría de Educación del Distrito, a través de la Subdirección de
Comunidad Educativa, coordina y desarrolla desde el sector educativo la atención
educativa a escolares con discapacidad.
Con la publicación de este trabajo, la Secretaría de Educación de Bogotá, da vida a los cuadernos
de trabajo, con los que se propone a maestros y maestras, investigadores y trabajadores de la
educación y la pedagogía, textos de referencia que articulan reflexiones teóricas y prácticas acerca
de la atención e integración escolar de niñas y niños en condición de discapacidad o con talentos
excepcionales.
Intérpretes de la Lengua de Señas Colombiana LSC y Modelos Lingüísticos en contextos educativos
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Este documento presenta orientaciones generales sobre el proceso de selección, vinculación y cualificación de estos actores y las funciones que direccionan su quehacer en los procesos de integración educativa y es el fruto del trabajo colectivo del grupo de profesores, profesoras, modelos lingüísticos e intérpretes de los colegios que acogen niños, niñas y jóvenes con esta discapacidad, con el acompañamiento y asesoría de la Federación Nacional de Sordos de Colombia.
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Integración escolar de sordos usuarios de la Lengua de Señas Colombiana LSC en Colegios Distritales
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El presente documento es fruto del trabajo colectivo del grupo de profesores y profesoras
de los colegios que acogen niños, niñas y jóvenes sordos, con el acompañamiento y asesoría
del Instituto Nacional para Sordos.
Constituye un significativo esfuerzo por dar a conocer los modelos pedagógicos de atención
pertinente desarrollados por los colegios que en el Distrito se han especializado en la integración
escolar a estos estudiantes.
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Integración de escolares con Deficiencia Cognitiva y autismo
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Cuaderno de trabajo, Integración de Escolares con Deficiencia Cognitiva y Autismo es muestra de lariqueza de las reflexiones y de las experiencias de maestras y maestros de Bogotá, quienes, con base en un espíritu de innovación y de experimentación, enfrentan los retos pedagógicos que suponen los procesos de integración académica y de inclusión social de escolares con Necesidades Educativas Especiales. Tales reflexiones y experiencias enriquecen la construcción del pensamiento educativo y del saber pedagógico, e interpelan y amplían los desarrollos teóricos o conceptuales.
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Modalidad educativa de atencion exclusiva para escolares con deficiencia cognitiva.
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El presente documento es fruto del trabajo colectivo del grupo de profesores y profesoras de
los colegios que acogen niños y niñas con discapacidad cognitiva en la modalidad de atención
exclusiva, con el acompañamiento y asesoría de la Fundación para el Niño Diferente; y se fundamenta en un análisis comprensivo de los servicios y los recursos existentes en ellos,
así como de las demandas de los estudiantes y sus familias.
Constituye un significativo esfuerzo por superar las prácticas institucionales que se centran
en la rehabilitación y la asistencia, para orientar la construcción de una propuesta pedagógica
que logre ajustar la atención de esta población a las exigencias del sistema educativo
regular y ofrecer a los estudiantes la posibilidad de cursar el ciclo educativo con criterios
de ingreso, evaluación y promoción claramente definidos, tal como lo establece el Decreto
No 2082 de 1996..
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