Cada 11 de febrero, la escuela tiene la oportunidad de cuestionar la idea tradicional de quién hace ciencia y desde dónde se construye el conocimiento. 

Esta guía propone una experiencia pedagógica breve, flexible y situada, pensada para desarrollarse en el aula o en otros espacios escolares, que invite a estudiantes y docentes a interrogar quiénes han producido conocimiento, bajo qué condiciones y con qué reconocimientos. 

Lejos de presentar la ciencia como un territorio neutral o exclusivamente técnico, la actividad la entiende como una práctica profundamente humana, atravesada por contextos históricos, disputas de poder, creencias, miedos y silencios. 

En este sentido, reconocer los liderazgos femeninos en la ciencia no es un gesto conmemorativo aislado, sino una apuesta pedagógica por ampliar los marcos de referencia con los que niñas, niños y jóvenes se piensan a sí mismos en relación con el saber.