El pasado miércoles 25 de octubre, el Plan Distrital de Bilingüismo convocó a más de 26 docentes de la red de colegios con Modelo Educativo Bilingüe (MEB) conocida como BEMNET desde el 2019 (Bilingual Education Model Net) y a directivos docentes y docentes de colegios que están trabajando para llegar a ser reconocidos como instituciones MEB. Este encuentro se enfocó en la identificación de necesidades específicas de cada tipología MEB (A, B y C) y los pasos a seguir para que más instituciones se fortalezcan en sus proyectos bilingües (inglés y francés).

El PDB trabaja con tres tipologías identificadas, gracias al análisis de necesidades realizado en 2016, en colegios de Fortalecimiento, Jornada Única y Modelo Educativo Bilingüe y, desde 2021, se dirigien actividades de bilingüismo a colegios rurales.

La tipología MEB se refiere a la clasificación de instituciones educativas en diferentes categorías o tipos, considerando factores como el enfoque de la enseñanza bilingüe, la intensificación del aprendizaje del inglés, y los ambientes de aprendizaje, entre otros aspectos. Un colegio MEB es una institución educativa que forma parte del Modelo Educativo Bilingüe (MEB). Este modelo busca promover la enseñanza del inglés desde la básica primaria hasta la media, con el objetivo de desarrollar habilidades bilingües en los estudiantes, permitiéndoles comunicarse efectivamente en una segunda lengua.

• Tipología A: son colegios que enfocan su atención en la intensificación del aprendizaje del inglés, implementando horarios de 2-3 horas semanales en primaria y 5-6 horas en secundaria. Su misión y visión institucional reflejan un claro compromiso con la intensificación del bilingüismo. Se destacan por emplear metodologías como Task-based Learning y Project Based Learning, promoviendo un uso significativo del inglés a través de la señaletica y en algunos ambientes de aprendizaje del colegio.
• Tipología B: implementan horarios de 3-6 horas semanales en primaria y 6-10 horas en secundaria. Sus misiones y visiones evidencian el compromiso con el MEB. Además de metodologías como Soft CLIL, Task-based Learning y Project-based Learning, estos colegios fomentan un mayor uso del inglés en eventos institucionales y sus ambientes de aprendizaje.
• Tipología C: implementan horarios más extensos, de 7-12 horas semanales en primaria y 11-15 horas en secundaria. Sus misiones y visiones reflejan un profundo compromiso con los principios del MEB. Además de metodologías como Project-based Learning, Problem-based Learning y Hard CLIL, estos colegios promueven activamente el uso del inglés tanto dentro como fuera del aula, y generan variados eventos institucionales bilingües.

Los colegios MEB funcionan en Bogotá desde el 2008 y estas son las *tipologías que caracterizan su énfasis en la enseñanza de las lenguas:

• Colegio tipo A (Intensificación de 1 a 3 años): este es el modelo de calidad mínimo que se espera que logren todas las instituciones. El enfoque metodológico de educación se da por descubrimiento y aprendizaje por proyectos.
• Colegio tipo B (Intensificación + Básica Secundaria Bilingüe de 2 a 5 años): aquí se introduce el concepto de aprendizaje integrado de contenido y lengua suave (Soft CLIL) a través de mapas semánticos, conceptuales, imágenes, diagramas y análisis de contraste, para que los y las estudiantes comprendan y hagan uso de la lengua extranjera en función de los contenidos disciplinares.
• Colegio tipo C (Intensificación + Básica Primaria y Secundaria): realiza procesos simultáneos de alfabetización en lengua materna y extranjera, con enfoque de contenido en inglés de la asignatura y en las habilidades lingüísticas, asociados a la lengua.

*Para más información ver: Nota Técnica – Plan Distrital de Segunda Lengua

La jornada se llevó a cabo de la siguiente forma:

1. Identificación de necesidades: a través de la experiencia de cada institución, relacionada tanto a la enseñanza como al aprendizaje de lenguas extranjeras como el inglés y el francés, en las que se destacaron desafíos y oportunidades de mejora para la implementación del Modelo Educativo Bilingüe.  
2. Socialización para la construcción de un documento por tipología: este documento servirá como guía para identificar las líneas de acción y los componentes específicos que necesitan fortalecimiento y para proporcionar un enfoque a cada tipología. Servirá también, como hoja de ruta para todas aquellas instituciones que quieren lograr ser MEB. 
3. Análisis y pasos a seguir: con un análisis exhaustivo de las tipologías MEB, se destacó las mejores prácticas y áreas de mejora, que delimitan los procesos técnicos, operativos y administrativos necesarios, para lograr la consolidación de cada una de las tipologías.  

Estos son los colegios que actualmente hacen parte de la red BEMNET:

1. Colegio San José de Castilla IED
2. Colegio Anibal Fernandez de Soto IED
3. Colegio Instituto Técnico Industrial Francisco José de Caldas IED
4. Colegio Antonio Van Uden IED
5. Colegio Débora Arango Pérez IED
6. Colegio Republica EEUU de America IED
7. Colegio José Manuel Restrepo IED
8. Colegio Carlo Federici IED
9. Colegio Cundinamarca IED
10. Colegio Bosanova IED
11. Colegio Veintiún Ángeles IED
12. Colegio La Felicidad IED
13. Colegio Venecia IED
14. Colegio San José Norte IED
15. Colegio Integrada La Candelaria IED
16. Colegio Escuela Normal Superior Distrital María Montessori IED
17. Colegio Luis Ángel Arango IED
18. Colegio Liceo Femenino Mercedes Nariño IED
19. Colegio Gloria Valencia de Castaño IED
20. Colegio Gloria Valencia de Castaño
21. Colegio Villemar el Carmen

Este encuentro concluyó en un ambiente positivo y colaborativo, en el que se llegaron a acuerdos para el crecimiento de la red BEMNET y fortalecer los lazos de colaboración. Esto permite establecer directrices claras para que las IED aspirantes al Modelo Educativo Bilingüe, se beneficien de las experiencias y recorridos exitosos de otras instituciones.

Aquí se marcó un hito en la cooperación y fortalecimiento del bilingüismo en Bogotá. Aunque fue dirigida por las y los líderes de bilingüismo de las IED con Modelo Educativo Bilingüe, en esta ocasión contamos con la participación de tres directivos docentes interesados en implementar este modelo en sus colegios, entre estos está el colegio rural San Cayetano IED, el cual trabaja decididamente en afianzar su proyecto de bilingüismo para ser la primera IED Rural MEB; lo anterior demuestra el compromiso colectivo por impulsar la excelencia en la Educación Bilingüe de las IED.

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Let’s work together to educate #BGlobal citizens!